Кружок "Эколята-Дошколята"

Формы работы.

Организованные:

• Непосредственная образовательная деятельность (познавательная, продуктивная, интегрированная);
• Использование информационных технологий на занятиях
• Наблюдения за животными и растениями, явлениями природы, деятельностью людей в природе;

• Совместная деятельность;
• Наблюдения за природой, изменениями, происходящими в ней;
• Целевые прогулки;
• Использование компьютера для прослушивания голосов животных и пение птиц;
• Чтение художественных произведений о природе (стихи, рассказы, сказки), рассматривание иллюстраций в книгах, экологические сказки;
• Рассматривание картин из жизни диких животных;
• Рассказы воспитателя о животных, растениях, неживой природе;
• Беседы и разговоры с детьми на экологические темы;
• Сбор коллекций: семян, камней, листьев и пр;
• Опыты и эксперименты, поисковая деятельность в экологическом кружке или лаборатории юного исследователя;
• Экологические тропы;
• Игры (подвижные, дидактические);
• Различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику;
• Работа с календарями природы;
• Изготовление и обыгрывание макетов (зоопарк, дикие животные, домашние животные, животные жарких стран, лес – наше богатство, кто в море живет)

При построении системы работы обратили особое внимание на следующие основные направления.

• Познавательно-исследовательское направление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, через ИКТ
• Познакомить и обучить развлекательными, обучающими, развивающими, диагностическими, сетевыми играми.
• Практическое направление -изучение растительного и животного мира, связанное с практическими делами (подкормка птиц, посадка цветников и др.).
• Исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной деятельности (экскурсий, наблюдений, опытов).